Niños y Niñas Protagonistas de su Historia
La presente propuesta busca profundizar estas líneas de trabajo, aumentando la cobertura de las actividades y desarrollando un proceso de formación de monitores entre pares en relación a los intereses y talentos que han demostrado los/as niños/as, con una metodología participativa y que permita una revaloración del mundo adulto a la infancia; y promoviendo competencias de gestión, uso de redes locales y emprendimiento que impacten en sus Proyectos de Vida y la mejora de su Calidad de Vida.
- Problemática
- El Sector de Achupallas se encuentra en la parte norte de Viña del Mar y limita con los sectores de Gómez Carreño, Miraflores Alto, Reñaca Alto, Granadilla y Villa Dulce. Es el tercer sector más extenso en superficie de la ciudad con un total de 509.54 hectáreas (SECPLAC, Municipalidad de Viña del Mar); pero con un bajo número de organismos vecinales comparado con sectores de similar tamaño. Y casi nula participación de Niños/as y Jóvenes de forma organizada, a excepción de las instancias educacionales formales. Aquí viven 35.056 personas en total, cifra que representa el 12.22% del total de la población en la ciudad de Viña del Mar. De este grupo de pobladores, la mayor parte de ellos se encuentra empleado en trabajos no calificados (2,775 personas), Oficiales, Operarios y Artesanos de artes mecánicas y de otros oficios (2,067 personas) y Trabajadores de los Servicios y Vendedores de Comercio y Mercados (2,045 personas). Existe una alta presencia de asentamientos ilegales o campamentos, con más de 10. Entre ellos se encuentra el campamento más grande del país llamado Manuel Bustos, en donde viven 924 familias y cuya formación se inicia en el año 1995. En el área de influencia del Centro Comunitario de Acción, Reflexión Comunitaria Achupallas (ARCA) se encuentran tres campamentos: “Santa Fe-Allipén”, “Caminando hacia mi Casa-Adelanto Puyehue” y “El Peumo”, los cuales acogen 33, 52 y 24 familias respectivamente. Todos ellos poseen riesgo de deslizamiento y derrumbe. Según los datos entregados por los/as apoderados/as a los establecimientos del sector, , se encuentran clasificados en el grupo socioeconómico medio bajo, es decir, declaran tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre $170,001 y $280,000, y entre 54.01 y 80.00% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social para cuarto año básico y entre 55.01 y 75.00% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social para octavo año básico. En base a diagnósticos previos, los/as Niños/as y Jóvenes se sienten menos satisfechas con el espacio público de la población cuando se les pregunta por satisfacción del uso del espacio público. Además, también se indica como rasgos característicos de la población sufrir de delincuencia y la drogadicción. En entrevistas y análisis de las mismas, podemos indicar que los espacios públicos abiertos son entendidos de completa propiedad de los/as adultos, y que por lo mismo las instancias de organización de la comunidad no necesitan involucrar a niños/as. Esto en contraste con una declara intención de realizar actividades para los/as Niños/as en pro de mejorar sus oportunidades sociales, pero en definitiva se busca hacer para los/as Niños/as SIN ellos/as. Siempre de una lógica adultocéntrica que deposita a este grupo etario como un objeto y no sujeto de derecho. Para los/as niños/as esto termina por reducir sus oportunidades de exploración de nuevas competencias sociales, cognitivas y afectivas, encerrados en sus hogares y en específico en plataformas de los Medios de Comunicación (TV e Internet). Sus opciones de explorar nuevas opciones de trayectorias de vida no son tampoco exploradas en los establecimientos educacionales del sector, quienes también los someten a lógicas adultocéntricas. Los Niños/as declaran tener motivaciones a otro tipo de actividades, pero se han formado desde una postura pasiva y con pocas instancias de desarrollar autonomía y autogestión como grupo en sí mismo, lo que implica que esperan a que otros/as les ofrezcan estas actividades. Asimismo, los esbozos de Proyectos de Vida se terminan encapsulando en seguir trayectorias similares a la de sus padres/madres , con un alto sesgo de género y reproducción de roles sociales patriarcales, lo que se deriva en no generar condiciones desde la temprana edad para explorar otras opciones y aprovechar sus propios intereses y aptitudes, repitiéndose ciclos de precariedad que no les permite una mejora en su calidad de vida.
- Solución
- Ante el proceso de reproducción de expectativas de trayectorias de vida que se identifica en este sector por parte de los/as Niños/as del Sector, nos parece necesario construir con los/as propios Niños/as experiencias de gestión que aborden sus propias demandas hacía con la población y amplifique sus capitales culturales, generando nuevas condiciones para la construcción de Proyectos de Vida novedosos y no acotados solo a lo posible adultocéntrico. Para esto, en un primer momento, se busca implementar una serie de talleres e instancias que en su esencia impliquen el protagonismo de la niñez en el territorio, como el Reciclaje para la Construcción o mejora de Espacios Públicos; la Intervención directa del Espacio Público como Plazuelas y sectores posibles de convertir en áreas verdes y de recreación; el Taller de Fotografía que vincule la Recuperación de la Historia Popular del Barrio; Talleres de Artes que implique la adquisición de habilidades y como forma de expresión de la voz de éste grupo etario como sujeto y no objeto; y el Desarrollo de una Murga Estilo Uruguaya que se apropie a los/as niños/as en las artes escénicas, musicales y plásticas ante el mundo adulto que tiende a negarles su participación incluso ante la posibilidad de resolver sus propios intereses. En un segundo momento, la propuesta es promover el desarrollo de los/as mismos niños/as como tutores o monitores de sus pares, para iniciar un circulo virtuoso que permita la viabilidad de una propuesta, que en la medida que vayan creciendo se van transformando en un nuevo sujeto de derecho y una nueva forma de ser adultos/as donde la experiencia de participación sea posible de transmitir a las nuevas generaciones, rompiendo con las lógicas de reproducción de trayectorias de vida, y con un Capital Cultural más amplio que les facilite una toma de decisiones que busque aprovechar las oportunidades existentes y la construcción de oportunidades propias.
- ¿A cuál de estos públicos está enfocado tu proyecto?
- Niños y Niñas: 5 a 12 años
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